دروس «استاد سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1401_1400
دوشنبه 4 شهریور 1400
🔸درس «فلسفه فقه تربیتی»
جلسه اول 👇🏾:
- «فلسفه فقه تربیتی» مطالعه درجه دوِ علم فقه تربیتی است و از سنخ فلسفه علم است.
- فلسفه به معنای اصطلاحی اینجا مدنظر است (نه معنای لغوی) و از میان معانی اصطلاحی، معنای فلسفه مضاف و علم درجه دوم اینجا مدنظر است.
- روش شناسی فلسفه های مضاف، روش عقلی است اما فلسفه فقه تربیتی در مواضعی، عند الاقتضا از روش تاریخی و نقلی هم بهره میگیرد.
- «فلسفه فقه تربیتی» درباره «علم فقه تربیتی» بحث میکند؛ نه [فقط] «فرایند تفقه تربیتی»!
- ضرورت بحث از «فلسفه فقه تربیتی» از منظر «مدیریت دانش» و «مدیریت پژوهش» و «آینده پژوهی تاسیس علوم و رشته ها»
- نسبت معرفت شناسی و فلسفه علم
دروس «استاد سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1401_1400
دوشنبه 4 شهریور 1400
🔸درس «فلسفه فقه تربیتی»
جلسه دوم 👇🏾:
- «فلسفه فقه تربیتی» با روش نقلی و تاریخی از «گذشته فقه تربیتی» سخن میگوید و در آینه حال، «آینده فقه تربیتی» را به بحث می کشاند.
- «فلسفه فقه تربیتی» در تعامل و تعاطی «فلسفه فقه» و «فلسفه تربیت» (به مثابه بابی در تربیت پژوهی) شکل میگیرد؛ اما زیرشاخه «فلسفه فقه» محسوب میشود و تابع آن است در روششناسی.
- «فلسفه فقه» قلمروی جدید و ضروری است؛ اما سابقه دیرینی در تراث اسلامی دارد و آراء ابوحامد غزالی را نمیتوان به نفع فقه ستیزی و اخلاق بسندگی مصادره نمود
- به رغم متراکم شدن مطالعات تاریخی در مورد تاریخ فقه و فقیهان و مکاتب و مدارس فقهی، تاریخ فقه تربیتی و گذشته و رشد آن، فعلا ذیل «فلسفه فقه تربیتی» تعریف میشود.
- هرچند فلسفه علم (و فلسفه فقه تربیتی) ماهیت پسینی و متاخر دارد؛ اما تولد و تاسیس فقه تربیتی به حدی رسیده است که از «تفلسف درباره فقه تربیتی» سخن گفت؛ ضمن اینکه میتواند جنبه پایش و مدیریت تولید علم هم داشته باشد.
📌دروس «استاد سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1401_1400
یکشنبه 11 مهر 1400
🔸درس «فلسفه فقه تربیتی»
جلسه سوم 👇🏾:
- مفهوم فلسفه فلسفه و فلسفه فلسفه مضاف: تا کنون در مورد کلیات فلسفه فقه تربیتی (و یا فلسفه فلسفه فقه تربیتی) صحبت کردیم و از اینجا وارد صُلب موضوع بحث می شویم
- از خود فلسفه فقه تربیتی انتظار داریم که از گستره ابحاث و طبقه بندی مسائل خود سخن بگوید نه دانشی دیگر
- هندسه مسائل فلسفه فقه تربیتی: فلسفه فقه تربیتی از عناصر اصلی فقه تربیتی، جایگاه فقه تربیتی، مسائل فرامساله ای (نظام سازی تربیتی، روش شناسی فقه تربیتی ...) و مسائل پیرامونی (تاریخچه/ پیشینه فقه تربیتی، مطالعات تطبیقی فقه تربیتی و روند تولیدو عرضه فقه تربیتی و ...) (معرفی مقاله: درآمدی بر فلسفه فقه تربیتی، موسوی)
-
- موضوع فقه تربیتی تابعی از موضوع فقه و موضوع تربیت می تواند باشد. موضوع فقه تربیتی افعال تعلیم و تربیتی ملکفان است.
📌 دروس «استاد سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1401_1400
یکشنبه 11 مهر 1400
🔸درس «فلسفه فقه تربیتی»
جلسه چهارم 👇🏾:
1. موضوع فقه تربیتی، افعال مکلفان است. افعال متربی غیربالغ هم از چند سویه محل بحث است. الف) از افعال غیربالغین بخاطر برخی احکام در فقه موجود بحث می شود مانند مشروعیه عباده الصبی و امامت الصبی، معامله الصبی و غیره ... ؛ ب) افعال غیربالغین دارای احکام وضعیه و احکام تکلیفیه ای برای برخی مکلفان (مثل اولیاء) دارد؛ ج) برخی افعال غیربالغین، بنابر برخی اقوال متکلمین و فقها دارای احکام عقلی است و مشمول حدیث رفع نیست مثل لزوم النظر و لزوم تعلم و احکام اخلاقی و ...
2. عناوین رشدی در فقه: رضیع، فطیم، صبی غیرممیز، صبی ممیز، مراهق، بالغ
3. موضوع فقه تربیتی افعال مربیان و متربیان است و منحصر به افعال مربیان نیست. به عبارت دیگر تعلم و تربّی هم در قلمرو موضوع فقه تربیتی جای می¬گیرد؛ چراکه ....
4. موضوع فقه تربیتی هم افعال بسیط و هم افعال مرکب سخن می گوید اعم از افعال تیمی، مشارکتی، سازمانی، سیاست گذاری و غیره
📌 دروس «استاد سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1401_1400
یکشنبه 18 مهر 1400
🔸درس «فلسفه فقه تربیتی»
جلسه پنجم 👇🏾:
- موضوع و محمول فقه تربیتی: موضوع علم با موضوع مسائل علم فرق دارد و منظور از محمول فقه، محمول مسائل/قضایا است
- آیا موضوع فقه تربیتی، تنها شخصیتهای حقیقی تربیتی است یا شخصیتهای حقوقی هم؟
- تنوع بازیگران تربیتی در دنیای معاصر که حتی ذیل تعریف شخصیتهای حقوقی تربیتی نمی گنجند و اشاره به اصطلاح حکمرانی تربیتی و ...
- گستره موضوع فقه تربیتی: جغرافیای فقه تربیتی و منطق دسته¬بندی مسائل فقه تربیتی: الف) تقسیم براساس مکلف، ب) تقسیم بر اساس مُکلف¬به، ج) تقسیم بر اساس مراحل تربیت و رشد کودک (فرایندی) و غیره.
📌 دروس «استاد سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1401_1400
یکشنبه 18 مهر 1400
🔸درس «فلسفه فقه تربیتی»
جلسه ششم 👇🏾:
- موضوع بحث: عنصر دوم از عناصر اصلی فقه تربیتی، محمول فقه تربیتی است
- ماهیت محمولات فقهی
- تقسیم حکم به الزامی و غیرالزامی
- دو اصطلاح اباحه: اقتضایی و لااقتضایی
- انواع حکم در فقه: تقاسیم حکم به عینی/کفایی، نفسی/غیری، تعیینی/تخییری و غیره
- تفاوت محمولات تربیتی و محمولات فقه تربیتی
📌 دروس «استاد سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1401_1400
یکشنبه 9 آبان 1400
🔸درس «فلسفه فقه تربیتی»
جلسه هفتم 👇🏾:
از دیگر عناصر فقه تربیتی: هدف و کارکرد
- تفاوت هدف (غایت، علت غایی) با کارکرد (فایده، نتیجه)
- علت غایی برحسب ماهیت، علتِ علت فاعلی است و برحسب وجود، معلول علت فاعلی است
- هدف اولیه (اولاً و بالذات) فقه تربیتی استنباط احکام تربیتی است و هدف ثانویه (ثانیاً و العرض) کمک به مکلف برای امتثال و وصول به اهداف تربیت اسلامی است
- تفاوت هدف و کارکرد علم/فقه تربیتی
- کارکردهای (فواید/نتایج) فقه تربیتی: 1.استنباط احکام، 2. تاسیس کتاب التربیه در فقه 3. تسهیل تحلیل تربیتی احکام فقه
📌 دروس «استاد سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1401_1400
یکشنبه 9 آبان 1400
🔸درس «فلسفه فقه تربیتی»
جلسه هشتم 👇🏾:
- ادامه کارکردهای فقه تربیتی
- 3. تسهیل تحلیل تربیتی (جایگاه تحلیل تربیتی، روش شناسی آن و نسبتش با تفقه تربیتی)
- 4. تمهید استخراج «نظام تربیتی اسلام» (نسبت فقه تربیتی و نظام تربیتی، روش شناسی استخراج نظام تربیتی، ظرفیت فقه تربیتی برای نظام¬مندی موضوعات تربیتی و امثله آن)
- 5. توجه دادن به پیوست تربیتی داشتن احکام در دیگر ابواب مثل کتاب نکاح، امربمعروف و اجتهاد و تقلید
- 6. تمهید «اسلامی سازی علوم تربیتی» (سابقه تلاش برای اسلامی سازی علوم انسانی/علم دینی، و نیز اسلامی سازی علوم تربیتی ، نوع و جایگاه این کارکردِ فقه تربیتی، نقش اجتهاد در اسلامی سازی علوم انسانی و ....)
دروس «استاد سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1401_1400
یکشنبه 16 آبان 1400
🔸درس «فلسفه فقه تربیتی»
جلسه نهم 👇🏾:
ادامه مباحث کارکردهای فقه تربیتی
• 7. کارکرد فقه تربیتی در توسعه حقوق تربیتی، تقنین تربیتی، حکمرانی و سیاست گذاری تربیتی
• توضیح مفصل عرصه های فوق الذکر
• مراحل حکمرانی مطلوب: سیاست گذاری و خط مشی گذاری، تنظیم گری و مقررات گذاری و خدمات عمومی
8. کارکرد دیگر فقه تربیتی کمک به توسعه "اخلاق تربیتی اسلامی"
📌 دروس «استاد سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1401_1400
یکشنبه 16 آبان 1400
🔸درس «فلسفه فقه تربیتی»
جلسه دهم 👇🏾:
ادامه مباحث گذشته:
توضیح کارکرد هشتم (کمک به توسعه اخلاق تربیتی)
توضیح مفصل ادبیات جدید اخلاق پژوهشی و مطالعات اخلاقی و عرصه اخلاق کاربردی/سازمانی/حرفه ای و اهمیت اخلاق تربیتی و ....
9. کارکرد دیگر فقه تربیتی: توسعه قلمروهایی چون آیات الاحکام تربیتی، قواعد فقه تربیتی، تفسیر تربیتی قرآن و حدیث/سیره تربیتی.
دروس «استاد سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1401_1400
یکشنبه 30 آبان 1400
🔸درس «فلسفه فقه تربیتی»
جلسه یازدهم 👇🏾:
بحث جدید: قلمرو مسائل فقه تربیتی
- تفاوت مسائل و موضوع مسائل با موضوع یک علم
- ضرورت و ثمره بحث از مسائل یک علم و تعیین "قلمرو مسائل فقه تربیتی" : 1. اطلاع دانش پژوهان از دورنمای بحث 2. بحث از تبویب و طبقه بندی مسائل فقه تربیتی
- "اطلس مسائل فقه تربیتی" تابعی است از تعریف و تلقی ما از تربیت (موضوع فقه تربیتی)
- تعریف/تلقی ما از تربیت:
- الف) تربیت، محدود به رابطه معلم و شاگرد و ولد والد نیست و محدود به کلاس نیست و فراکلاس و فرامدرسه را هم شامل می شود
- ب) تربیت، در مورد دگرسازی است (حِصناً للاخلاق و خودسازی) «موسوعه فقه تربیتی» در 30 جلد در موسسه اشراق و عرفان درحال تدوین است و در کنار آن «فقه اخلاق» [فقه خودسازی] هم در حال تدریس و تدوین و پژوهش است.
- ج) تربیت، دوران بزرگسال (آموزش و پرورش بزرگسالان) و دوران پیش¬زادی را هم شامل می شود
📌 دروس «استاد سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1401_1400
یکشنبه 30 آبان 1400
🔸درس «فلسفه فقه تربیتی»
جلسه دوازدهم 👇🏾:
ادامه مباحث گذشته (تلقی ما از تربیت برای تحدید قلمرو مسائل فقه تربیتی)
- ج) «فرق تمهید و تربیت» و داوری در مورد این تفاوت¬گذاری
- د) تربیت، علی الاغلب مقوله ای سازمانی است
- ه) تربیت، علی الاغلب حکومتی/دولتی (/متاثر از نهاد قدرت و سیاست) است
- سناریوهای طبقه¬بندی/تبویبِ مسائل فقه تربیتی : 1. تکلیف محوری 2. مکلف محوری 3. مکلف به محوری
📌 دروس «استاد سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1401_1400
یکشنبه 7 آذر 1400
🔸درس «فلسفه فقه تربیتی»
جلسه سیزدهم 👇🏾:
ادامه مباحث گذشته
جایگاه شناسی و موقعیت یابی فقه تربیتی :
- مقدمات:
- اهمیت جایگاه شناسی علوم/مباحث: 1. فایده تعلیمی 2. فایده مدیریت دانش و مدیریت در تولید علم
- اهمیت موقیعت شناسی عالم/پژوهشگر/مجتهد
- الف) موقعیت فقه تربیتی در میان ابواب فقه (الگوهای تبویب فقهی و الگوهای پیشنهادی)
- ب) موقعیت فقه تربیتی در در میان دانشهای تربیت اسلامی (درون گفتمانی)
- ج) موقعیت فقه تربیتی در میان علوم تربیتی/رفتاری
- گزارشی از الگوهای تبویب فقهی در و طور تاریخی آن
دروس «استاد سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1401_1400
یکشنبه 7 آذر 1400
🔸درس «فلسفه فقه تربیتی»
جلسه چهاردهم 👇🏾:
- ادامه مباحث گذشته
- گزارش الگوهای تبویب فقهی
- تبیین جایگاه فقه تربیتی در الگوهای تبویب فقهی
📌 دروس «استاد سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1401_1400
یکشنبه 14 آذر 1400
🔸درس «فلسفه فقه تربیتی»
جلسه پانزدهم 👇🏾:
- ادامه جلسات قبل
- جایگاه شناسی فقه تربیتی :
- الف. جایگاه فقه تربیتی در میان ابواب فقه (جلسات قبل بحث شد)
- ب) جایگاه فقه تربیتی در میان دانشهای تربیت اسلامی (درون گفتمانی)
- ج) جایگاه فقه تربیتی در میان علوم تربیتی و رفتاری
*** مجموعه شاخه های علوم اسلامی برای استکشاف معارف تربیتی اسلام: 1) فقه تربیتی 2) تفسیر تربیتی قران 3) حدیث تربیتی 4) سیره تربیتی 5) فلسفه تربیتی اسلام 6) اخلاق تربیتی اسلام
- شرح هر یک از شاخه های فوق و منابع آن و نکات پیرامونی
- فقه تربیتی مخدوم شاخه های دیگر است و تفسیر تربیتی (و آیات الاحکام تربیتی) و حدیث و سیره تربیتی از دل تفقه تربیتی می تواند تولید شود
📌 دروس «استاد سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1401_1400
یکشنبه 14 آذر 1400
🔸درس «فلسفه فقه تربیتی»
جلسه شانزدهم 👇🏾:
ادامه مباحث جلسه قبل:
- تفسیر تربیتی قرآن "تفسیر علمی" (به معنای مذموم) نیست!
- اخلاق تربیتی اسلام: معنا و قلمرو و پیشینه آن و نسبتش با اخلاق حرفه ای تربیت!
- فلسفه تربیتی اسلام: معنا و قلمرو و پیشینه و منابع آن
ج) جایگاه فقه تربیتی در میانه علوم تربیتی مدرن
- علوم تربیتی/رفتاری مدرن، اگر دین را معرفت بداند و معرفت دینی در تربیت را معتبر بداند، فقه تربیتی شاخه ای از تربیت پژوهی معاصر خواهد بود
- براین باوریم که مطالعات فقه تربیتی درصورتی که به نیازهای انسان معاصر و جامعه و نظام اسلامی توجه نمایند میتواند سهم بزرگی در «اسلامی¬سازی/بومی¬سازی علوم تربیتی» ایفا نماید و شرح آن ...
📌 دروس «استاد سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1401_1400
یکشنبه 28 آذر 1400
🔸درس «فلسفه فقه تربیتی»
جلسه هجدهم 👇🏾:
ادامه مباحث جلسه قبل:
**امکان سنجی نظام¬سازی در فقه تربیتی
- تقسیم گامها/ابعاد نظام سازی: بخش اول: نظام سازی درون بابی و میان بابی؛ بخش دوم : نظام سازی درون گفتمانی (گفتمان تربیت اسلامی)؛ بخش سوم: نظام سازی در منظومه علوم تربیتی/تربیت¬پژوهی
- ذکر مقدماتی: معنای نظام، پیشینه ایده نظام سازی معارف اسلام، اصطلاح «نظام تربیتی اسلامی» و تفاوتش با «فلسفه تربیت اسلامی»
- توضیح نظام سازی درون بابی و میان بابی فقه تریتی
📌 دروس «استاد سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1401_1400
یکشنبه 28 آذر 1400
🔸درس «فلسفه فقه تربیتی»
جلسه نوزدهم 👇🏾:
ادامه مباحث جلسه قبل:
***ادامه نظام¬سازی درون بابی و میان بابی فقه تربیتی
بخش دوم: نقش فقه تربیتی در نظام سازی درون گفتمانی (گفتمان تربیت اسلامی)
بخش سوم: نقش فقه تربیتی در نظام سازی در علوم تربیتیِ موجود
***بحث دیگر: از مسائل فلسفه فقه تربیتی: مبادی فقه تربیتی
فقه تربیتی بر چه مبادی تصدیقیه و پیشفرضهایی استوار است: توضیح برخی از مبادی هستی شناختی، انسان شناختی، دین شناختی /الهیاتی و ارزش شناختی فقه تربیتی
📌 دروس «استاد سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1401_1400
یکشنبه 5 دی 1400
🔸درس «فلسفه فقه تربیتی»
جلسه بیستم 👇🏾:
ادامه مباحث جلسه قبل:
- بحث بعدی : روش شناسی فقه تربیتی (و دلالت شناسی از گزاره های فقه تربیتی)
- معنای روش شناسی: ارتباطش با روش تحقیق و متدولوژی
- تفاوت روش در روش تحقیق و روش تربیتی [مایه اشتباه است معمولا]
- پیشینه طرح مباحث روش شناختی در دوران معاصر و بعد از کانت
- نسبت مباحث روش شناختی (روش تحقیق) با تراث ما در علوم حوزوی از علومی آلی مانند منطق و اصول فقه
- فقه تربیتی بلحاظ روش شناختی، تابع روش شناسی علم فقه یعنی علم اصول است و عند الاقتضا دارای اصلاحات و بازسازی¬هایی
- گام های تفقه در تربیت: (گام های کلان فقاهت) به همراه ذکر مثال: 1. موضوع شناسی و مفهوم شناسی و مفهوم پردازی و تفریع فروع و تشقیق شقوق 2. مراجعه به پیشینه و اقوال، 3. مراجعه به ادله لفظیه و لبّیّه و یا اطلاقات و قواعد عامه و یا اصول عملیه 4. استنباط حکم و احکام.
chat_bubble_outlineنظرات
قوانین ثبت دیدگاه
- دیدگاه های فینگلیش تایید نخواهند شد.
- دیدگاه های نامرتبط به مطلب تایید نخواهد شد.
- از درج دیدگاه های تکراری پرهیز نمایید.
- امتیاز دادن به دوره فقط مخصوص دانشجویان دوره می باشد.
Hello World! https://racetrack.top/go/hezwgobsmq5dinbw?hs=e66d184e2ee16ef37c0d36918a28120e&
xn7f93